貴州機電職業(yè)技術學院名輔導員工作室建設思路

一、構(gòu)建組織機構(gòu)

由學院院長親自擔任組長，分管副院長擔任副組長，學生工作部部長擔任常務副組長，新增教育心理學專業(yè)老師作為工作室成員。

領導小組：

組長：劉猛（院長）

副組長：范先龍（副院長）、曾旭（學生工作部部長、常務副組長）

組員：呂洪、何歡、張懿、趙慧、關林楠、王媛媛、袁英蕾、羅強月

二、建設目標

計劃在建設期內(nèi)，在學院領導的帶領、工作室成員的努力下，創(chuàng)建創(chuàng)新型、服務型、智能化、標準化的名輔導員工作室。全力在貴州機電職業(yè)技術學院學生管理、學生關懷、學生服務過程中取得一定的成績，確保工作室在黔南州乃至貴州省的高校學生管理工作中起到一定的輻射作用。

三、特色亮點

1.由取得心理咨詢資質(zhì)的專業(yè)老師組建大學生心理咨詢室。

當代大學生受社會、家庭、自身各方面的影響，心理承受能力較弱，人生往往感到迷茫，建立專業(yè)的大學生心理咨詢室，能有效緩解學生各種壓力，幫助學生走出心理陰影。

2.開展校企深度合作、模擬訓練，創(chuàng)建形式多樣內(nèi)容豐富的素質(zhì)拓展基地。

結(jié)合學院機、電、大數(shù)據(jù)、電商等專業(yè)的優(yōu)勢，積極響應國家校企深度合作的號召，利用資源優(yōu)勢積極開展校企深度合作。把知名企業(yè)的文化理念，員工素質(zhì)要求等帶到學校的育人環(huán)境中來，與輔導員具體工作做到無縫連接，創(chuàng)建專門的素質(zhì)拓展掛牌基地，幫助學生畢業(yè)后盡快適應社會用工需求。

3.精準脫貧、精準施教、精準輔導

學生因各自家庭的原因，自己成才環(huán)境的影響，表現(xiàn)出極大的個體差異。在輔導員工作中，應做到精準脫貧、精準施教、精準輔導，有針對性地引導大學生在大學期間實現(xiàn)心理脫貧、志向脫貧、技能脫貧、生活脫貧，幫助學生樹立“天生我材必有用”的自信心和自豪感。

4.留一個空間讓學生想象，留一個問題讓學生解決

輔導員工作的根本目的就是要培養(yǎng)符合社會人才需求、德藝雙馨、一專多能的復合型人才，提高學生的綜合素養(yǎng)即是輔導員工作室的重點工作。留出一個空間，創(chuàng)造一個平臺，提出一個問題，給學生去鍛煉學習，施展才華的機會，切實提高學生解決問題的綜合能力。

5.選好排頭兵，用好關鍵人

輔導員工作室的根本工作還是服務學生，要做到全校學生教育管理工作面面俱到難度很大。在輔導員的具體工作中，選好排頭兵，用好關鍵人非常重要。充分發(fā)揮班干、黨員、入黨積極分子、學生會、團委、各種社團的凝聚作用，先鋒模范作用。培養(yǎng)出一大批優(yōu)秀的學生干部，充分發(fā)揮學生管學生的潛在能力，優(yōu)秀的學生會在世界觀、人生觀、價值觀以及意識形態(tài)教育等方面潛移默化地去感召其他同學，輔導員工作室真正做到“管而不管”，從而形成立德樹人的良好育人環(huán)境氛圍。

四、工作計劃

1.誠邀名輔導員工作室知名專家、教授親自授課，傳經(jīng)送寶。

2.創(chuàng)造條件，爭取政策，力爭半年內(nèi)成立大學生心理咨詢室。

3.為工作室輸入專家型的新鮮血液，努力提高輔導員工作室的整體水平和知名度。

4.更加提高輔導員工作室各成員的政治理論水平、政策研究能力、課題開發(fā)動力、論文撰寫能力，強化團隊協(xié)助，增強服務意識，提高服務本領。

5.針對性地組建大學生互幫互助機制，從點到面，全員覆蓋。

五、預期成果

1.樹立我院大學生良好精神風貌，弘揚正氣，努力營造銳意進取、拼搏奮進、自強不息的良好校園文化氛圍，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀大學畢業(yè)生。

2.將輔導員工作室作為立德樹人的主要載體，引領學生崇德向善，做有用之人。